Accompagner des enfants en situation de handicap, souvent non verbaux, c’est penser autrement la psychothérapie. Il ne s’agit pas seulement de langage, mais de présence, d’observation fine, d’écoute des signaux non-verbaux.

J’ai travaillé avec des enfants présentant des troubles du spectre autistique, des troubles sévères du comportement, des déficiences intellectuelles, en cherchant toujours comment créer un cadre où quelque chose puisse s’élaborer malgré l’agitation, l’anxiété ou l’absence de langage.

J’ai également accompagné les familles, qui portent souvent une charge émotionnelle immense, ainsi que les équipes éducatives et soignantes, confrontées à des situations difficiles et nécessitant un espace pour penser leur pratique et ajuster leur posture clinique.